Ulises Eduardo Romero Razo 16 de abril de 2008

¿Cómo soy como docente?

Soy un profesor al que le gusta que los alumnos sean participativos, que hagan preguntas sobre el tema que se esta revisando, procurando eso si que todas las participaciones reciban una retroalimentación, porque como docentes sabemos que la participación nos da una idea del grado de comprensión del tema por parte de los alumnos, además nos permite saber en donde están nuestros aciertos pero sobre todo nuestros errores los cuales podemos corregir en la medida en que conocemos al grupo y conocemos nuestra práctica docente, aunque me considero un profesor de carácter serio algunos alumnos sienten confianza para con mi persona y se me acercan ya sea para comentarme sobre la materia o para platicar sobre alguno otro tema cotidiano y de manera general siempre estoy dispuesto a escuchar a los alumnos.

¿Qué actividades suelo realizar con mis alumnos?

Debido a que el área en la que imparto clases es Historia-Antropología y Ciencias Sociales, es requisito indispensable que los alumnos lean una serie de textos previamente seleccionados y en casa los lean y realicen un control de lectura previo a la sesión, con la finalidad de que lo utilicen el día en que se revisará el tema. El día de clase pido voluntarios para que comenten el texto revisado y de acuerdo a lo comentado por los alumnos anoto las ideas que considero claves, una vez que se terminan las intervenciones procedo a explicar el tema apoyándome en las ideas anotadas en el pizarrón, por último pido que algún alumno haga una recapitulación del tema visto en clase; en menor medida recurro a los cuesionarios o las exposiciones.

¿A qué problemas me enfrento para realizar mi tarea?

Aunque me considero un profesor tradicional por emplear en su práctica docente el pizarrón y la técnica expositiva regularmente, en los últimos tres semestres he intentado apoyarme en las nuevas tecnologías como la computadora, cañón y programas como power point, sin embargo en el Colegio de Bachilleres me enfrento principalmente a una serie de deficiencias materiales (solamente existe un cañòn para todo el plantel), técnicas (los contactos para la luz no existen) y burocráticas (tengo que buscar a los encagados de las salas y del equipo) que me hacen desistir de la utilización de estos apoyos tecnológicos; en lo que corresponde a los salones en donde imparto clases siempre estàn sucios y ami me incomada trabajar en un lugar sucio, en algunas ocasiones los salones se encuentran cerrados por lo que hay que buscar a la persona indicada para que los abra, esto que escribo parecerìa una lista de quejas, sin abargo es una realidad a la que nos enfrentamos los profesores.

¿Qué preocupaciones comparto con mis colegas?

La principal preocupación que he detectado platicando con otros profesores es la falta de interés de los alumnos por la lectura, siendo que es una actividad indispensable para el área en la que me encuentro, son pocos los alumnos que se interesan en las lecturas propuestas por los profesores, de haì que los alumnos tambièn presenten deficiencias de dicciòn, ortogràficas,etc, por otra parte tambièn existe la inquietud por parte de los profesores del gran número de alumnos que terminar su bachillerato no logran ingresar al nivel superior.



¿Qué satisfacción he obtenido con mi profesión?

La principal satisfacciòn que he obtenido durante los nueve años que llevo impartiendo clases es que me reconozacan mi trabajo y no me refiero al reconocimiento por parte de las autoridades, sino al reconocimiento de los alumnos, porque a final de cuentas ellos son los directamente beneficiados o perjudicados si somos malos o buenos docentes.

¿Qué retos tengo aún como docente?

Como todo en la vida uno nunca deja de aprender y en la actualidad existen nuevos retos a los que hay que enfrentarse, para mi uno de los retos màs importantes es la de incorporar a mi pràctica docente las nuevas tecnologiàs (uso de recursos multimedia, internet, coputadora) desafortunadamente nos encontramos que muchos alumnos, profesores y las mismas instituciones carecen de estas erramientas, sin embargo hay que continuar con nuestra pràtica docente.